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作者:李清华来源:《文学教育》日期:2017-3-15人气:
目前高中语文阅读教学中存在两种倾向:一是抱住陈旧的教学观念和教学模式,课堂教学中低效或不讲成效的现象大量存在,日常教学中重复机械性的、强行填鸭式的现象随堂可见;公开课中表演型的、虚假作秀愈演愈烈。二是对语文课改理解出现偏差。在新课程改革的大背景下,语文教师接受了比较先进的阅读教学理念,并将之运用到教学实践中,如阅读感悟、探究性阅读、个性化阅读等等,但由于缺乏深入的实践研究,指导不够到位,不乏有流于形式的现象,看着热闹,却没有实效。教学中出现了过分夸大自主而导致课堂教学无序、过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效、过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学不得法、过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学质量下降等问题。面对这些低效的课堂教学现状,对照新课程改革的发展要求,迫切需要提高课堂教学实效,以促进学生文化基础知识和基本技能、创新精神以及探究能力的整体提高与和谐发展。一、当前高中语文阅读教学存在的问题1.高中语文阅读教学方式僵化,缺乏创新语文阅读教学其实是一门教学方式多样的学科,但就目前的教学情况来看,很多教师教学都陷入了模块化的境地,在开展语文阅读教学的时候,也不论文体,一概从文章中心思想入手,然后开始段落分析,最后介绍写作特点,这样一路走下来,教学方式十分僵化,毫无创新,久而久之,学生对语文阅读教学也失去兴趣,导致教学效果不佳。2.高中语文阅读教学缺乏培养学生独立思考能力语文阅读教学的目的,不仅仅要培养学生语言的实际运用能力,更重要的是通过阅读,培养学生独立思考的能力,通过阅读,发现问题,解决问题,从而感受到阅读的真正乐趣。但是在目前的语文阅读教学中,普遍存在一问一答式教学,老师不断向学生提问,抛出各种各样的问题,以期通过提问来带领学生思考,一节课下来,问题问了很多,但是学生还是一头雾水,甚至下课铃一响,他们才能够如释重负。学生学得紧张,教师教得辛苦,效果却不明显。3.高中语文阅读教学存在浮于表面的问题,教学不够深入语文阅读教学是一门可以不断挖掘的课程,不像理科,在介绍清楚原理,好像就可以探摸到事物的本质,语文阅读不然。语文阅读是一门很感性的学科,可以不断发掘,全方位多角度来解读。比如在讲授古典诗词的时候,除了分析诗词大意,更多的是要来分析感悟诗词的意境,通过感受诗词的意象美、音韵美、画面美、语言美、手法美、构思美、意境美、情感美,从而达到阅读教学的真正目的。不过现阶段部分教师还存在教学不够深入的问题,更多的是浮于表面。4.语文阅读教学学生主体性体现不明显,导致学生主体意识的失落现代教育教学,越来越强调将学生作为主体,教师只起引导作用,不过实现这一转变,要求教师有足够的课题掌控能力,能够合理引导学生,不然课堂就容易陷入混乱。高中语文阅读教学也亟待这种改变,将学生作为主体,教师更多的是引导,培养他们自主思考的能力,允许其天马行空的畅想,也允许其大胆怪异的提问,充分解放学生的思想,从而达到良好的阅读教学目的。二、改善当前高中语文阅读教学问题的一些对策1.打破僵化的教学模式,倡导教学方式多样化。语文阅读教学是一门可以自由发挥的课程,教学形式可以多样,而不应该拘泥于一个套路,比如在讲授古典诗词时,笔者采用朗读式与鉴赏式相结合的教学方法。把诗歌教学分为四步:第一,诵读节奏美;第二,司读情感美;第三,品读意境美;第四,析读艺术美。诵读主要从音韵上去感受诗词之美;悟读要求学生以诗句为证结合背景去分析诗人情感之美;品读时,学生以诗译诗,或用自己散文式的语言描绘诗词所晕染的或凄美或豪放的意境,扫描仪诗歌之本去欣赏。析读站在一个理性的高度去鉴赏诗歌独具的艺术风格。四步感受、领悟、思考、鉴赏、拓展、创新。学生逐渐形成了对诗歌赏析的一整套学法,最终达到他们爱诗的目的。2.注重培养学生的创新能力以及自主思考问题的能力。现代教育教学的目的,已经远远不是让学生死记硬背一些学科常识,而是培养学生独立思考的能力以及创新能力,很难想象一个没有独立思考能力的学生将来会有多大的作为,也很难想象一个缺乏创新的民族,将来会如何走向富强,基于此,教育的目的就真正得到呈现。因此教师在教学的过程中,要始终把培养学生创新能力和自主思考问题的能力摆在首位,尤其是在高中语文阅读教学的过程中,更加要重视。教师提问环节必不可少,但是要更多的鼓励学生提问,这样才能让学生思考到更加深层次的问题。3.充分发掘语言艺术美,让学生在语文阅读教学中感受到美的熏陶。语文阅读是一件很快乐的事情,因为能够感受到文学大家深厚的文字功底,娴熟的语言驾驭能力,能够感受到文字背后的意境美,是一种美的体验。比如在欣赏古诗词的时候,通过一两句诗,甚至是几个独立的词眼,就能够感受到一副绝美的画境。在阅读小说片段的时候,通过一系列情节描写,让人有身临其境之感,教师应该在充分发掘语言艺术美方面多下工夫,让学生能够在语文阅读中感受到美的熏陶,从而爱上阅读,增强对阅读的兴趣爱好。总之,改善高中语文阅读教学效果,提升学生阅读兴趣,是每一个高中语文教师的心愿,也是在工作中不断努力的方向。合理吸取传统教学的优点,并积极吸纳现代教育教学的方式方法,不断与时俱进,教改创新,才能将高中语文阅读教学工作做得更好。
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